目前,辽宁工业大学(以下简称:我校)已转型为应用型大学,主要定位是应用技能型人才培养,即培养学生工程意识和工程能力,增强学生就业、创业能力,因此,课程改革成必然之势。如针对建筑环境与能源应用工程专业(简称建环专业),我校开设了“建筑电气”课程,目的是加强该专业学生电气基础知识及实践能力培养,为学生工程实践做好基础铺垫。通过三年教学实践,在不断探索新的教学方法过程中,作者积累了一些教学经验和教学成果,与同行分享。

1 建环专业特点及就业方向

建环专业主要培养从事通风空调工程、燃气工程、供热工程、建筑节能的规划、设计、施工、运行管理等方面的高级工程技术应用型人才。

建环专业学生毕业后,主要从事工业与民用建筑环境控制技术领域的工作。学生不仅要掌握工程的设计、安装、调试运行能力；而且更要具有相关的施工、监理、管理的实践能力。

因此,如何提高学生的工程实践能力是课程改革的重中之重。

2 建环专业离不开电气控制

在授课过程中,任课教师会发现,这个专业的学生对电气知识不够重视,认为本专业属于土木建筑行业,与电气专业是风马牛不相及的。这是学生脱离社会、缺乏对本专业现状的了解,以及对未来发展展望不清所导致的。因此,任课教师在授课过程中必须纠正学生这种错误观念意识。

如中央空调控制系统就是利用传感器、继电控制器及计算机通讯技术,完成整个系统的温度、湿度、冷风、暖风等一系列的控制,从而实现建筑空间的空气自动调节。

随着绿色、健康、节能、智能建筑等概念的提出,在现代建筑中,建筑环境与设备工程的投入越来越大,这也是为什么在建筑行业,水电工程师越来越受青睐的原因。

3 建筑电气”课程存在问题

“建筑电气”课程在授课过程中主要存在两个方面的问题。

3.1 重理论、轻实践，学时安排不合理

过去“建筑电气”课程全部都是理论课学时,没有实践环节。而“建筑电气”课程本身是一门实践性很强的课程,因此,必须加强学生在实践能力方面的培养。

3.2 教学方式、考核方法相对滞后

“建筑电气”课程的授课方式主要是黑板加粉笔的模式,空洞的理论讲授本身就缺乏吸引力。部分教师缺乏实际工程设计、施工、管理经验,无法将教学内容与工程实际相联系,只好照本宣科。期末考试也是一卷定终生。这样教出来的学生只会纸上谈兵。因此,考试方法改革也成必然之势。

4 “建筑电气”课程改革

随着经济的快速发展,大型建筑大量涌现,电气设备材料不断出新,国家规范也不断更新,这就要求“建筑电气”课程教学必须推陈出新。为适应我校应用型大学的建设,让学生更好地适应社会的发展,掌握建筑电气设计、施工及管理方面的相关能力,通过教师之间的教学经验交流,教学成果展示,针对建环专业,作者对“建筑电气”课程教学进行了如下改革探索。

4.1 教学大纲的重新修订

4.1.1 增加实践学时

在过去32学时的理论课基础上,增加8学时的实验课程；实验是学生工程能力培养的必要环节。

4.1.2 重新组合教材章节

“建筑电气”是门实践性很强的学科,工程实践技能发展、更新较快,因此,要选择信息量大、应用性强的新教材。只有这样,才能让学生跟上行业发展步伐。

在选取恰当教材的同时,也要不断更新、整合教学内容,这样便于学生工程设计与实践。

如将该课程分为四部分,即:照明电路的设计；供配电电路设计；安全保护系统及建筑电气工程施工图的简单设计。

(1)照明电路的设计,主要讲述各种照明器的特点、适用场所；照度计算方法；照明器的布置及设计基础。

(2)供配电电路设计,主要讲述变配电所的特点、选址要求等；民用供配电特点；高层建筑供配电等。

(3)安全保护系统,主要讲述接地、接零、防雷等及低压配电系统的保护。

(4)建筑电气工程施工图的简单设计,主要讲述施工图纸的绘制要求和基本方法。

这样授课,能够保证每一部分都是相对独立的知识点,而各知识点之间又是相互贯通的。例如:在讲授照明电路设计时,不能只讲电光源的应用特点及适合场所,也要将简单配电知识穿插其中。如插座的安装位置,双控、单控开关的线路设计,配电箱主干线设计等也应加入到授课内容中。这样授课,便于学生进行照明电路电气平面图的设计。

文章来源：《现代建筑电气》 网址: http://www.xdjzdq.cn/qikandaodu/2020/1228/544.html