基于实践教学综合服务云平台上的消防工程常用标准图集仿学训练模式研究，通过实践教学云平台结合本项目引导本专业本科大学一年级第二学期的同学，能够进入消防工程联动控制系统技能训练的工程基础级项目中，完成相应的训练内容。通过完成本课题所建立的项目训练模式，能够将本学期所学电路原理课程和建筑电气CAD课程相关知识，转化为的电气工程设计基础技能元素。本项目实施的意义在于通过创立"消防工程项目仿学训练模式"，能够充分发挥本项目团队的创新创业能力。本项目的实施能够为电气类专业的大一学生提供学习消防工程的标准图训练平台，能够对比分析，了解与之相关的规范、设备、表达、沟通等系列项目知识。获得学业成就感，为新时代发展对"大工匠"教育提供智力支持。

近年来，信息技术飞速发展，现代城市的信息化水平有了很大的提高，我国逐渐形成了以智能化为依托，智慧化为发展方向的建设理念，国家对建筑行业的要求也越发的标准化，国际化。消防安全作为建筑行业的安全支柱，城市安全的保护伞也有了更高更严的标准，高校对于相关技术人才的培养也应有新的高度，同时随着互联网+行业的不断壮大，为了更好的培养电气专业类学生，满足电气工程师的层次和职业基本要求，基于实践教学综合服务云平台上的消防工程常用标准图集仿学训练应运而生，这是教学实践更具多元化，帮助学生储备更加完善的知识体系。

进入新世纪以来国家的消防水平正在稳步提高，但城市建筑物火灾却时有发生，随着建筑行业水平的提高，高层建筑作为城市中心的主体由于消防设施的不完备、电气系统的老化、而造成火灾的情况也时有发生。2015年7月11日湖北湖北紫荆嘉苑由于线路老化，着火后，大量浓烟和有毒气体通过未封堵的竖井和为保持常闭的防火门蔓延至疏散楼梯间。部分市民沿着有毒气蔓延的楼梯间进行逃生最终造成7人死亡。像这样的火灾事件还有很多天津21·1火灾，2·25南昌海航白金汇酒店火灾等等，每一次火灾的发生都在提醒着我们要重视消防建设。培养优秀的电气人才，设计更优秀的消防系统，这也正是我们研究消防工程仿学训练的另一初衷。

消防常用标准图集仿学以《建筑电气CAD》课程为知识基础，结合实际应用的建筑电气工程，从用电设备这个基本工程元素入手，进行消防工程入门2级项目训练平台设计，通过经典案例的参考经典案例，了解消防联动控制系统的组成，并能模拟绘制消防联动控制系统的平面图和系统图。下面我将从消防联动系统的组成、消防经典案例、实训练习三个方面进行阐述：

一、消防联动控制系统的组成

消防联动控制系统的组成形式，一般可分为集中控制、分散控制与集中控制相结合两种形式，其控制方式有联动（自动）控制、非联动（手动）控制和联动与非联动相结合三种方式。系统的各类设备包括：消防联动控制器、气体灭火控制器、消防电气控制器、消防设备应急电源、消防应急广播设备、消防电话、传输设备、消防控制中心图形显示装置、模块、消防电动装置、消火栓按钮等。

消防联动控制器应能按设定的控制逻辑向各相关的受控设备发出联动控制信号，并接受相关设备的联动反馈信号。消防联动控制器应具有切断火灾区域及相关区域的非消防电源的功能，当需要切断正常照明时，宜在自动喷淋系统、消火栓系统动作前切断。

消防联动控制器应具有自动打开涉及疏散的电动栏杆等的功能，宜开启相关区域安全技术防范系统的摄像机监视火灾现场。同时应具有打开疏散通道上由门禁系统控制的门和庭院电动大门的功能，并应具有打开停车场出入口挡杆的功能。

通过利用AutoCAD、浩辰建筑电气、Java高级编程语言软件，以及结合消防有关的标准图集和相关规范，绘制出系统图和平面图，师生们进入平台可以进行参照和模拟绘制合理的消防联动控制系统的平面和系统图。

二、消防联动控制系统的经典案例

美国著名实用主义教育家杜威曾说：最好的一种教学，就是牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的联系。运用案例引导的方式，引导学生从表象的模仿到经验的借鉴与创新。教师可带领学生对已建成的优秀建筑案例进行实地调 硏分析，并通过课堂讨论深入剖析方案的优缺点，从而引导课程设计的方向：教师可引导学生对与课程相关的设计作品案例资料，尤其是经典的消防工程作品进行搜集整理，进行对比研究，分析其敷设方式、探测器安放布置、区域的划分等加深对此类消防工程的认识，提高处理这类消防工程问题的能力：教师可将实际项目作为消防仿学工程案例，带领学生一起参与正在进行或发生的实际工程设计，亲身去体验实际项目，参与解决实际问题，从而加深学生对于实际项目案例的认识，锻炼学生处理实际项目的能力。通过案例的引导将课堂讲授与案例调研相结合，使理论知识在调研中检验、巩固，用更直观具体的方式加深学生对理论知识的掌握和运用，提升学生对实际工程设计的能力。

文章来源：《现代建筑电气》 网址: http://www.xdjzdq.cn/qikandaodu/2020/0909/446.html